Le parcours « Transitions écologiques » (TE) en enseignement à distance
Le parcours Transitions écologiques en enseignement à distance (EAD) du diplôme de Sciences Po Grenoble – UGA forme essentiellement des professionnelles et professionnels à l’accompagnement et au pilotage des projets de transition écologique dans toute forme d’organisations — administrations, associations, collectivités, coopératives, entreprises — et dans la plupart des secteurs d’activité concernés par les enjeux de transition. Ce parcours vise ainsi à l’acquisition de connaissances et de compétences opérationnelles dans les secteurs clés de la transition écologique (transports, énergie, agriculture et alimentation), comme dans les modes de gouvernance de cette transition (pratiques démocratiques, politiques territoriales, négociations internationales, etc.).
Ce parcours vise également à la diffusion et à la maîtrise des outils et concepts juridiques, économiques, politiques, sociologiques et philosophiques qui permettent de penser et d’accompagner la transition. Il fait le pari de la pluridisciplinarité, avec une forte ouverture aux apports des différentes sciences sociales. De plus, il vise aussi à initier les étudiantes et étudiants aux différentes sciences naturelles et physiques qui permettent de diagnostiquer l’ampleur de la crise écologique et d’accompagner la prise de décision (compréhension des dynamiques et des ordres de grandeurs).
Chaque promotion à distance a un effectif réduit pour créer une authentique dynamique de groupe. Les deux années sont structurées par un premier semestre autour de cours aux formats variés (cours asynchrones, ateliers hybrides) et le second semestre en stage, ce qui offre aussi aux étudiants la possibilité de se spécialiser dans un des nombreux secteurs ou espaces géographiques concernés par les enjeux de transition écologique.
Aux candidates et candidats externes, titulaires d’une licence, ayant une ouverture aux sciences sociales et une appétence pour les questions de transitions écologiques (concours A4)
Le parcours Transitions Écologiques est également ouvert en formation continue, en quatrième année pour le moment sans aménagement spécifique.
Compétences
Le parcours Transitions écologiques vise à permettre à ses étudiantes et étudiants de développer dans le temps de la formation des activités clés à vocation professionnelle. Un référentiel de compétences est associé à chaque activité . Le référentiel de compétences permet de préciser de façon ordonnée les étapes nécessaires à la bonne réalisation de l'activité.
- Identifier et problématiser les enjeux des transitions écologiques et solidaires ;
- Adopter une démarche interdisciplinaire et transdisciplinaire ;
- Établir une veille et un état des connaissances en français et en anglais ;
- Analyser cet état des connaissances au regard d’enjeux spécifiques ;
- Identifier et mobiliser les outils méthodologiques adaptés à la production et au traitement des données ;
- Collecter, produire et analyser des données quantitatives et qualitatives ;
- Rédiger et formaliser un diagnostic en français ou en anglais ;
- Présenter et défendre, à l’écrit comme à l’oral, les éléments du diagnostic.
- Identifier le contexte institutionnel et inclure les différentes parties prenantes dans la construction des solutions ;
- Conduire une analyse réflexive en prenant en compte la complexité des enjeux de transitions écologiques et solidaires et l’incertitude ;
- Participer à la conception de trajectoires soutenables dans différents domaines et à différentes échelles (locale, nationale, internationale) ;
- Outiller la planification écologique ;
- Définir la stratégie de responsabilité environnementale et solidaire d’une organisation ;
- Proposer des instruments de politiques publiques adaptés aux enjeux ;
- Évaluer les politiques publiques des transitions écologiques et solidaires et les processus de décision.
- S’approprier les éléments du ou des diagnostics ;
- Identifier, collecter et allouer les ressources humaines, techniques et économiques ;
- Adapter la mise en œuvre aux parties prenantes et au niveau de maturité de l’organisation ;
- Planifier la mise en œuvre et les jalons intermédiaires et adopter, si besoin, une démarche itérative d’ajustement ;
- Accompagner les acteurs du changement organisationnel et sectoriel ;
- Assurer le suivi et l’application des décisions collectives liées au projet ;
- Produire une évaluation sur la conduite du projet.
- Identifier et analyser les modalités de prise de décision en l’état et les rapports de force internes et externes à l’organisation ;
- Promouvoir des outils d’animation et de prise de décision innovants et démocratiques ;
- Choisir et adapter les modalités d’accompagnement en fonction de la typologie des publics et des objectifs poursuivis;
- Assurer la distribution équitable de la prise de parole et tenir compte de la diversité des points de vue ;
- Articuler les processus de décision démocratique et le cadre réglementaire dans un souci d’efficacité;
- opérationnelle et/ou de compromis.
- Apporter des contributions novatrices étayées par la science, dans le cadre d’échanges de haut niveau et dans des contextes internationaux ;
- Prendre en compte les savoirs vernaculaires et situés ;
- Traduire des savoirs experts en termes profanes ;
- Produire des livrables, en français ou en anglais, de nature diverse (article grand public, rapport, policy papers, podcast, conférence, etc.)
- Prendre part aux controverses scientifiques et démocratiques ;
- Adapter la communication au public visé, à l’écrit comme à l’oral, en français et en anglais ;
- Formaliser et étayer un point de vue et le défendre pour favoriser l’adhésion de son auditoire ;
- Essaimer les savoirs, savoir-faire et savoir-être propres à des transitions écologiques et solidaires.
Contact
Responsables pédagogiques :
Arnaud Buchs
Maître de conférences HDR en économie
Florent Gougou
Maître de conférences en science politique
Marie Lassalas
Maîtresse de conférences en économie
Simon Persico
Professeur des universités en science politique
Mail : transitions@iepg.fr