Cours spécialisés (CS)

Colonialism in Perspective (CS) (Syllabus) - English-taught
Robert IVERMEE 
This course explores the historical phenomenon of colonialism and invites reflections on the ways in which it continues to shape our world today. Key terms, concepts and theories are first studied. A thematic approach is then adopted that allows for the study of colonialism in relation to the economy, government and politics, and culture and society. The role played by intellectuals, activists and others in resisting colonial domination is examined. The course is based on the collective study of a wide range of texts, including primary sources from the colonial period and more recent works by postcolonial scholars and thinkers, which will be discussed and critiqued. Your preparation and participation will be essential to the success of the class. Our focus will be on British, French and wider European colonialism in the modern age (c. 1750-1950) – and its legacies in the present day – although insights from other contexts and time periods might be added.  

Comparative Regionalism (CS) (Syllabus) - English-taught
Fabien TERPAN
Regional integration has become a defining feature of world politics since the mid-1980s, marked by the rapid proliferation of various forms of regional organisations across the globe. While the European Union remains the most advanced example of regional integration, the phenomenon is global, with significant cases in Africa, Asia and Latin America.
The aim of this course is to examine the dynamics of regionalisation: the rise of regions, as well as their vulnerabilities and possible disintegration. We will do so by comparing their institutional and normative features (distribution of powers, delegation of competences, sources of law, enforcement mechanisms, citizen representation and participation) and their embeddedness in global politics.
Together, we will seek to answer the following questions: How can varieties of regionalism be compared across time and space? How do theories of integration and regional cooperation explain the emergence, development, and outcomes of regions? Why are some regional organisations more integrated than others? Is regionalisation primarily driven by legal dynamics, or is it ultimately a matter of power politics? Does overlapping regionalism foster cooperation or competition? What are the links between regional and global governance? To what extent do regions contribute to the stability of the international system?

Contemporary Issues in the Arab and Muslim World (CS) (Syllabus) - English-taught
Daniel MEIER
This course constitutes an introduction to the key issues in Middle East politics nowadays. It deals mainly with the Machreq states and numerous local non-state actors, including refugees and migrants. I will start the course with a general lecture introducing Middle Eastern politics through its key historical moments in the 20th century that brought up the modern nation-state system from the remains of the Ottoman Empire and authoritarian regimes once states became independent. I will also shed a light on the current violent period faced by the entire region in the backdrop of the genocidal policy followed in Gaza.

Economic globalization: successes and pitfalls (CS) (Syllabus) - English-taught
Fanny COULOMB
Ce cours porte sur le thème de la globalisation économique et financière qui s’est accélérée dans les années 1990 et qui a connu de nombreuses crises depuis 2008, date marquant la « fin de la globalisation heureuse ».
Notre propos présente à la fois des faits et données empiriques mais aussi les principales théories économiques sur le sujet. 
De nombreux thèmes sont abordés. Il s’agit notamment de présenter les origines historiques et les caractéristiques de la mondialisation économique, qui a bouleversé la hiérarchie économique internationale. 
Nous évoquons aussi l'essor des multinationales et la redistribution du pouvoir économique mondial ; le nouveau mercantilisme qui fragilise l'ordre économique mondial ; le système financier mondial en constante expansion et le risque de crises financières ; l’évasion fiscale et l'affaiblissement des équilibres économiques et sociaux ; la question des inégalités comme défi mondial ; les problèmes environnementaux comme limite à la mondialisation.

Économie féministe (CS) (Syllabus) - French-taught
Clémence CLOS
Si l’économie féministe est désormais bien installée aux Etats-Unis, notamment avec la revue Feminist Economics et l’International Association for Feminist Economics (IAFFE), son institutionnalisation en France est plus récente mais témoigne d’un changement de paradigme en économie, notamment dans les courants moins standards (Lamarche & Lefevre, 2019 ; Périvier, 2020 ; Vallet ; 2020). Pour autant, derrière ce consensus, coexistent des théories variées. Cela s’explique de trois manières : d’abord, tous les courants de l’économie n’ont pas le même rapport à l’importation du féminisme dans leur théorie ; ensuite, toutes les théories féministes ne s’emparent pas de l’économie de la même manière. Enfin, faire de l’économie féministe nécessite de définir les formes d’hybridation qui sont construites entre ces deux champs scientifiques.

Enquêter par l'image (CS) (Syllabus) - French-taught
Olivier IHL
Ce cours d'iconographie politique propose de se familiariser avec une approche qui bouleverse les sciences sociales depuis vingt ans : les visual studies. Que ce soit en histoire, en sociologie ou en anthropologie, l'image tient une place centrale comme document et comme outil d'analyse, qu'il s'agisse de peinture, de sculpture, de photographie, de cinéma, de vidéo... Cet enseignement se propose à partir de cas pratiques d'en explorer les usages de nos jours comme hier. Qu'est-ce qu'une image ? Comment la regarder ? Que peut-elle nous apprendre, en particulier sur  certains fonctionnements du politique ? 
Chaque séance se déroulera autour de trois temps forts : une fenêtre académique (les courants et controverses qui se sont constitués autour de l'étude des images), une fenêtre méthodologique (comment en faire une pièce démonstrative à part entière pour une recherche artistique ou un mémoire ?), une fenêtre pratique (comment retrouver les conditions de production de ces images et que veulent-elles dire si on les considère avec sérieux ?)
Les étudiants seront invités à proposer leurs propres supports iconographiques pour des exercices de visualisation en commun (photo, dessin, vidéo).

Gender and politics: the fight against domestic violence (CS) (Syllabus) - English-taught
Thierry DELPEUCH 
This course will explore the different concepts of public policy analysis by applying them to an issue that is currently high on the political agenda in many countries. I have studied this topic through two European Horizon projects and led the drafting of a European handbook on the subject.
The interest of this topic, beyond the obvious issues of personal safety and gender equality, lies in the fact that these policies are both highly cross-cutting and highly sensitive. This is due to the wide variety of actors and sectors involved (police, justice, health, social work, education), as well as the social mobilizations (particularly feminist movements) and processes of public scandalization (linked to femicides, child victimization, etc.) that shape this field.
My knowledge of the sector is grounded in extensive fieldwork across all these sectors, particularly in La Réunion, as well as in collaborations at the national and European levels with professionals and policymakers.
The aim of the course will be to help students understand the full complexity of public action dynamics (policy design, policy making, implementation, evaluation, unintended effects, etc.), especially when applied to a highly complex, multifactorial, politicized, and difficult-to-grasp problem because of its highly individualized nature.

Geoeconomics of international security (CS) (Syllabus) - English-taught
Fanny COULOMB
Ce cours porte sur le thème de la géoéconomie, un concept né dans les années 1990 pour désigner l'utilisation d'instruments économiques dans les politiques de puissance des États. Il vise à montrer que l’économie est au cœur des conflits internationaux et des stratégies des acteurs sur la scène mondiale.
Les thèmes abordés sont la production et le commerce des armes, ainsi que l'utilisation des sanctions et autres armes économiques dans les relations internationales à des fins politiques ou protectionnistes. Cet enseignement traite également du coût des conflits et leurs liens avec certaines problématiques contemporaines, telles que le développement durable ou la cybersécurité. Il présente les différentes théories et analyses économiques sur le sujet et cite de nombreuses études académiques. 
Ce cours spécialisé permet ainsi d'éclairer de nombreuses questions au centre de l’actualité, en cette période de tensions géopolitiques et géoéconomiques.

Histoire sociale des idées politiques : la raison et le sacré des Lumières à la République (CS) (Syllabus) - French-taught
Olivier IHL
Ce cours d’histoire des idées politiques propose de se familiariser avec certaines oeuvres (Locke, Rousseau, Montesquieu, Tocqueville, Péguy, Foucault, Lefort...) et certains courants de pensée (l’utilitarisme, le libéralisme, le romantisme, le nationalisme...) qui constituent la trame de nos débats contemporains. Le fil directeur de cet enseignement sera de comprendre comment la raison politique s’est émancipée, depuis la fin du XVIIIème siècle, des puissances et des tutelles de la tradition. Quelle place cette raison politique occupe de nos jours dans un monde marqué par le développement des inégalités sociales, les controverses autour des migrations mais aussi par la redéfinition du lien existant entre l’homme et les autres espèces vivantes. C’est l’occasion de renouer avec la force des grands textes pour interroger le rôle des idées en histoire. Qu’est-ce qui fait qu’un écrit devient une oeuvre ? Quels rapports peut-on établir entre texte et contexte ? La notion d‘auteur est-elle une illusion ?

Introduction à la criminologie (CS) (Syllabus) - French-taught
Jean-Charles FROMENT
La criminologie est la “science” qui étudie les caractéristiques et les causes du phénomène criminel. Elle vise à produire un savoir rigoureux et interdisciplinaire (droit, sociologie, économique, psychologique, etc.) sur le crime, le criminel, la criminalité ainsi que sur réponses sociales et judiciaires qui leur sont données. Ce cours d’introduction propose de presenter les grands courants d’analyse criminologique, leur histoire, les concepts et les connaissances principales produites par cette discipline. Dans une perspective critique et appliquée, le cours visera aussi à débattre, sur la base de données objectives, de différentes problématiques qui structurent les débats sociaux et politiques contemporains : l’évolution de la criminalité et ses mutations, la place et le rôle des victimes, les réponses pénales et leur “efficacité”, la situation des prisons, etc. Si, compte tenu du volume horaire disponible, le cours sera principalement orienté vers l’analyse des problématiques de la criminalité et de son traitement en France, il introduira aussi régulièrement des analyses comparées.

International Relations: The Palestinian Question (CS) (Syllabus) - English-taught
Sarah DAOUD
A religious question (Laurens, 2008), Arab and later Palestinian (Dot-Pouillard, 2011), a symbol of anti-colonial and anti-imperialist struggle worldwide (Collins, 2011), Palestine carries multiple logics of identification and constitutes one of the issues that most strongly shapes contemporary debates. The massacres of October 7, 2023, have helped bring the Israeli-Palestinian conflict back onto the international diplomatic agenda and have sparked numerous political and media debates. In the face of this intensity and sometimes frenzy, it is necessary to adopt the analytical and critical distance required to move beyond the immediacy of current events and to shed light on the long-term processes that have shaped the “Palestinian question” for decades. Moreover, the Palestinian question has often been analysed from regional and international perspectives, and relatively little through the lens of Palestinian national dynamics. Yet, the analysis of the latter is key to understand the changing dynamics and processes of the conflict.
This course therefore aims to connect different scales of analysis, international, regional, and local, while paying particular attention to actors, their trajectories, and their interactions. Moreover, it lies at the intersection of several disciplines, history, political sociology, and anthropology and it analyses the different dimensions of the Palestinian question through an ethnographic approach and an empirical methodology. From an epistemological standpoint, the course will rely on numerous secondary sources produced on and, as much as possible, in Palestine and Israel.

L'Autoritarisme : Régimes politiques dans le monde arabe (CS) (Syllabus) - French-taught
Ph DROZ-VINCENT
Comprendre les mutations initiées en 2010-11 tout comme leurs limites et la faible moisson démocratique résultante ou celles ouvertes en 2019 suppose de saisir la nature et le fonctionnement des régimes politiques.
Les deux premières séances seront consacrées à des rappels sur le Moyen-Orient et sa structuration politique pour permettre la participation de tous, « néophytes » comme « initiés ».
Les séances ultérieures seront consacrées au phénomène de l’autoritarisme, ne serait-ce que parce que ces Etats sont marqués par le legs autoritaire, même quand ils entrent dans une phase de transition politique. Principalement les régimes, leur contestation (islamistes) et les résistances des sociétés.
Dans la dernière partie, il s’agira de comprendre la nouveauté radicale des mouvements de contestation issus des sociétés dans les années 2010. Nous décrirons les différentes trajectoires depuis les plus favorables (Tunisie) aux chaotiques (Egypte) voire qui déraillent vers la guerre civile (Syrie). Tout revenant également sur l’Algérie, l’Iraq, le Liban ou le Soudan après 2019.
 

Le droit et la justice dans les grands enjeux d'actualité (CS) (Syllabus) - French-taught
Thierry DELPEUCH 
Ce CS pourrait être proposé aussi bien en Science politique qu'en Sociologie. Il traitera de la manière dont le droit et la justice (professionnels, institutions, usagers) sont mobilisés pour traiter différents problèmes publics contemporains qui sont au coeur de l'actualité, comme la crise environnementale, le numérique et l'IA, les guerres, les migrations, le terrorisme, les discriminations, la démocratie, le populisme (post-vérité, remise en cause de l'Etat de droit), les inégalités de genre, les mutations de la famille, de la santé et du travail, etc. Les thèmes précis à aborder pourront être définis ensemble: en effet, je compte mettre à profit (et adapter) des dossiers de cours élaborés pour des enseignements de culture générale juridique et judiciaire dans le cadre de la prépa ENM de l'Ecole Normale Supérieure de Rennes, où j'enseigne depuis 20 ans. Ces dossiers, qui portent sur une trentaine de sujets, ont été constamment actualisés au fil des années. Ils sont basés sur les manuels de référence en science politique et en sociologie sur chaque thème, ainsi que sur une bibliographie internationale en sociologie et science politique du droit sur le thème. L'approche, résolument ancrée dans les sciences sociales (et non pas sur un mixte de connaissances SHS,  philosophiques et littéraires comme dans beaucoup de cours de culture générale) vise à analyser les usages concrets du droit et de la justice par les acteurs qui produisent (politiques publiques nationales et internationales...), mettent en oeuvre (magistrats, juristes, experts...) et invoquent ou subissent (destinataires, citoyens, militants., entreprises...) les règles et institutions juridiques, afin d'agir sur ces problèmes. Ces enseignements à l'ENS Rennes ont servi de base à l'un des manuels de référence en Sociologie du droit et de la justice (Collection U), co-écrit avec Laurence Dumoulin et Claire de Galembert en 2014.

Les pays d’Europe centrale et orientale : une nouvelle matrice au sein de l’Union européenne ? (CS) (Syllabus) - French-taught
LEMASSON
Si les pays d’Europe centrale et orientale (PECO) ne forment pas un groupe homogène au sein de l’Union européenne (UE), il n’en demeure pas moins que leur rôle au sein des instances bruxelloises ne cesse de se renforcer. Après avoir été considérés comme des acteurs de second rang en raison d’une adhésion tardive à l’UE, sans avoir participé à l’architecture communautaire, ils deviennent à différents titres des États membres incontournables de l’appareil bruxellois. La guerre en Ukraine a incontestablement accéléré ce processus de maturation et de mutation.
Que ce soit dans le domaine de la défense européenne, de la souveraineté énergétique ou bien encore des politiques migratoires et mémorielles, les PECO occupent désormais une place centrale dans le processus décisionnel européen. 
Leur héritage spécifique comme leur positionnement géopolitique contribuent plus que jamais à la définition de nouveaux axiomes au sein de l’UE. L’affirmation d’un fort atlantisme ou au contraire le maintien de relations avec la Russie invitent l’espace communautaire à se mesurer à des paramètres inédits.
Dans ce contexte de changement stratégique majeur de l’UE, ce cours appréhende dans un premier temps les ressorts historiques des PECO pour mieux comprendre leurs singularités. Puis, il aborde les étapes et les facteurs d’évolution des acquis communautaires en fonction de leurs « bagages » autant politiques que sociologiques. Enfin, il s’attache à analyser les engagements des PECO entre action consensuelle et déviance normative avec l’ancrage des démocraties illibérales. Une attention particulière sera donnée au rôle de la Pologne, de la Hongrie et des États baltes.  

Les Politiques culturelles : le « modèle » français en question (CS) (Syllabus) - French-taught
Lisa MARX
Le CS vise à permettre à des étudiants et étudiantes de différents niveaux d’aborder, par des lectures, des exposés et des éléments de cours « classiques », différentes questions autour de l’action publique culturelle, en intégrant des éléments de sociologie de la culture et des éléments de l’analyse des politiques publiques.
L’action des pouvoirs publics dans le domaine des affaires culturelles est souvent vue comme un projet de rassemblement du plus grand nombre dans la connaissance et l’admiration aussi bien du patrimoine historique commun que de la création contemporaine. Elle peut aussi apparaître comme une forme culturelle de l’État-providence qui proposerait d’élargir l’accès aux œuvres et services culturels dans une perspective globale d’égalisation des conditions.
L’objet de ce cours est de mettre à distance cette idéologie des politiques culturelles. Il s’agira au contraire de montrer que dans ce domaine, comme dans d’autres secteurs des politiques publiques, l’action des pouvoirs publics est le produit des interactions entre acteurs et groupes sociaux. L’histoire et l’analyse de la période contemporaine montrent en effet que ce champ d’intervention est un espace de luttes matérielles et symboliques puissantes. Les évolutions observables ne sont pas seulement le fruit d’une évolution des idées mais aussi le résultat de rapports de forces entre des groupes porteurs de visions différenciées du rôle des pouvoirs publics à l’égard des questions culturelles. Des exemples de différents secteurs artistiques (musées, musique, cinéma, livre, grandes institutions, etc.) seront examinés au fil du cours, ainsi que les enjeux touchant à l’éducation culturelle et artistique et aux métiers de la culture.
Ce cours est susceptible d’intéresser tant les étudiants et étudiantes soucieux.ses de comprendre un domaine où, en France, les gouvernements nationaux et locaux sont particulièrement investis, que celles et ceux souhaitant poursuivre leur formation en se spécialisant sur les questions d’actions et de politiques publiques ou de sociologie politique. Enfin, s’il est partiellement centré sur le « modèle » français, ce cours l’analyse à l’aune des comparaisons internationales et évoque donc également l’action d’autres gouvernements, notamment mais pas exclusivement européens et nord-américains, en ce même domaine, du niveau régional à l’échelon supranational.

Moyen Orient: Etats, autoritarisme et recompositions politiques après 2011 (CS)
P. DROZ-VINCENT

Philosophie politique (CS) (Syllabus) - French-taught
BOCCON-GIBOD
Le cours est une introduction générale à la philosophie politique. Il vise à donner aux étudiants de 1re année les repères conceptuels fondamentaux leur permettant de s’orienter dans les théories politiques classiques, mais aussi contemporaines. La progression chronologique, sous la forme d’un récit historique, permettra une présentation narrative propre à faciliter l’assimilation de théories complexes. 
La problématique générale est « justice et démocratie » : il s’agit de montrer que la philosophie politique après avoir été inventée comme théorie de la justice a dû affronter la question de la justification du pouvoir d’État après la crise de la modernité, donnant lieu à l’invention du paradigme démocratique. 
Après une présentation succincte de l’invention de la philosophie politique dans l’antiquité grecque (Platon et surtout Aristote), on s’attardera sur la crise de la synthèse médiévale de la politique aristotélicienne et de la théologie chrétienne qui débouche sur l’avènement de la modernité politique à travers la théorie de l’État. Le problème de l’articulation de l’État et de la justice sera développé à travers les œuvres majeures de Rousseau, Kant, Mill, Hegel, Marx et Durkheim.

Political involvement in comparative perspective (CS) (Syllabus) - English-taught
Sonja ZMERLI
Conceptually, political involvement refers to citizens’ political attitudes, knowledge and participation. To assess the perceived legitimacy of democratic regimes, political sociologists mostly draw inferences from comparative or longitudinal population surveys which allow them to analyze democratic societies over time or with each other. For example, political support is considered to be a corner stone of any legitimate and well-functioning democratic regime. Despite deviating views on the required level of political support, scholars by and large agree that a minimum amount of political trust is needed for stable and efficient democratic systems. As a consequence, any potential sign of eroding political support, such as declining voter turnouts, the loss of members of political parties or increasing political cynicism or apathy, has become the subject of contested scholarly debates. 
Similarly, political participation is considered to be part and parcel of democratic societies. And yet the interrelationship between the legitimacy of political rule and the “universe” of political participation is complex. While high turnout levels at national elections, for example, are an essential ingredient of legitimizing governments and their policies, non-institutionalized forms of participation, such as protest activities or boycotts, may be perceived as a threat to incumbent political parties or even the democratic regime as a whole. 
This CS will address the full conceptual range with its contradictions, and investigate the empirical state of affairs in European societies and beyond.

Politics and the Environment (CS) (Syllabus) - English-taught
Esther HATHAWAY 
The goal of this course is to critically examine how individuals, societies, and governments respond to socio-ecological complexity, and how these actors shape green political action at a time when the global ecological crisis in no longer in doubt. This course is not a comprehensive overview of the literature in political ecology or environmental governance, but rather aims to offer a sense of ecologism as a distinctive ideology that developed as a reaction to the ecological crisis. Together, we will explore some of the fundamental theories and notions that underlie the relationship between the environment, politics, and society, with a primary focus on Western democracies.

Relations internationales, entre conflictualité et tentatives d’ordonnancement (CS) (Syllabus) - French-taught
Ph DROZ-VINCENT
Ce cours s’intéresse aux évolutions de l’ordre international (libéral) et à ses contestations (Sud) voire aux fracturations désormais de celui-ci, avec un intérêt particulier aux politiques américaines, russes et chinoises et d’autres acteurs…

The Climate Crisis: Global Responses (CS) (Syllabus) - English-taught
Robert IVERMEE
This course considers responses to the climate crisis in different regions of the world and among diverse peoples. Its aim is to de-centre Europe and North America and reflect on the diversity of global responses to climate and environmental problems, revealing how these responses are influenced by different backgrounds and perspectives. Particular attention will be devoted to regions of the Global South and to the perspectives of indigenous peoples. The ongoing global campaign for climate justice will be examined. The module is based on the collective study of a wide variety of sources, including texts, speeches and visual representations, and will include reflections on how these different types of media shape the messages that they convey. Your preparation and participation will be essential to the success of the class, which is student-led and interactive.

The Postcolonial Anglophone World (CS) (Syllabus) - English-taught
Robert IVERMEE
This course focuses on the collapse of the British Empire in the twentieth century and the emergence of the English-speaking nation-states that replaced it in Asia, Africa, the Caribbean and elsewhere. First, we will consider the roots of the modern Anglophone world in the period of British global domination, before studying the weakening of British hegemony and the securing of political independence by different countries. Attention then shifts to the postcolonial period, as we examine how countries like South Africa, Australia and India have developed since independence. Emphasis is placed on how each country has sought to define itself, through processes of nation-building and the construction of new identities, as it has emerged from the shadow of colonial rule. Continuities and ruptures between the colonial and postcolonial periods are examined. The course also considers the influence of the United States on the Anglophone world and examines how, in the mid-twentieth century, the United States superseded the United Kingdom as the world's dominant Anglophone power.

Trade Unions and Workers' Rights (CS) (Syllabus) - English-taught
Laurent LABROT 
Today's world of work is shaped by organizational dynamics that generate tensions and crises, both at the collective level, through social conflicts and labor disputes, and at the individual level, through workplace grievances that may ultimately reach the courts, particularly the French Labour Courts (Conseils de Prud’hommes). Trade unions, whose mission is to represent employees, therefore play a fundamental role and support a large proportion of workers throughout their professional careers.
This course, taught by an instructor who worked for trade union organizations for more than ten years, aims to provide students with an understanding of how trade unions operate in practice, both in France and internationally. How were these organizations formed? How are they structured today, and what principles and practices underpin their day-to-day operations? What missions and services do trade unions provide to millions of people each year in France, and how and why should workers seek their assistance? What are the benefits of joining and becoming a member of a trade union?
The course also examines the tools available to trade union representatives for conducting negotiations and participating in social dialogue across all workplaces, including universities. How is a platform of demands developed? How are competing claims and priorities balanced? What is paritarianism (joint employer–employee governance), and how does it function in practice?
This specialized course answers all of these questions while also offering opportunities to meet and engage with trade union representatives, social dialogue practitioners, and labour court judges. The objective is to provide all participants with a clear understanding of the field, as well as practical and applicable knowledge of labor relations and trade union action.

Communication de Crise (CS) (Syllabus) - French-taught
Camille CHAUSSINAND
Dans ce cours sur la communication et la gestion de crise, nous explorerons les éléments clés pour identifier les déclencheurs d’une crise et les différentes étapes de sa gestion. Vous apprendrez à construire un écosystème de veille pour être prêt à réagir rapidement, à planifier des scénarios de crise et à anticiper les réactions des médias et des influences. En acquérant des méthodes de gestion de crise, vous serez en mesure d’analyser, critiquer et développer des stratégies de communication efficaces pour gérer les situations critiques avec empathie et clarté.

Consumer(s)' Republic: Politics, Culture, and Consumption in Postwar France (CS) (Syllabus) - English-taught
Haithem GUIZANI 
This course explores how postwar political discourses, economic policies, and popular culture contributed to the rise of the "consumer-citizen" in France from 1945 to 1975 and making of modern consumer society. Through a comparative and applied perspective, students will analyze how consumption and media became intertwined in shaping civic identity, gender roles, class structures, national values, and "identity politics.”  And in fine; the “ new figures of the consumer” . The course combines lectures, media analysis, critical theory, and hands-on in class work with primary materials such as advertisements, magazines, television shows, films, radio broadcasts, political speeches and world exhibitions ( world’s fair..etc).

Droit administratif approfondi (CS) (Syllabus) - French-taught
Benjamin BLAQUIÈRE
Ce cours propose une introduction approfondie au droit administratif, le droit spécial, distinct du droit commun, qui encadre l'action de l'Administration publique et qui régit les rapports juridiques entre les personnes publiques et les particuliers. Seront abordées à cette occasion les grandes notions qui structurent la matière, telles que l’intérêt général, le service public, l’existence d’une juridiction administrative, le recours pour excès de pouvoir ou encore la police administrative. 
Un accent particulier sera mis sur les aspects contentieux, notamment la légalité des actes, la responsabilité de l’Administration, mais aussi les procédures d’urgence, qui placent souvent le juge administratif au cœur des débats de société. Le cours sera ainsi l’occasion de prendre un peu de hauteur par rapport à l’actualité en appréhendant sous l’angle juridique des thématiques comme la laïcité, la neutralité du service public, le droit de grève des agents publics ou la protection de l’environnement par les pouvoirs publics.
Ce cours s'adresse prioritairement aux étudiants intéressés par les concours de la fonction publique ou par les carrières juridiques, en particulier ceux de 3e année qui suivent en parallèle les conférences de méthode de droit administratif, dont il peut constituer un utile complément.

Droit public de l’économie (CS) (Syllabus) - French-taught
Benjamin BLAQUIÈRE
Le droit public de l’économie étudie l’ensemble des règles juridiques qui encadrent l’intervention des personnes publiques dans la sphère économique, que soit dans un objectif de régulation ou d’orientation des activités des personnes privées, ou plus directement par la fourniture par les acteurs publics de prestations sur le marché. 
Longtemps marquée par une conception libérale limitant le rôle de l’État, cette matière s’est considérablement développée, d’abord avec l’essor de l’État-providence, puis, plus récemment, par la construction du marché commun européen et par l’ouverture à la concurrence de nombreux secteurs économiques qui relevaient jusqu’alors de monopoles publics (télécommunication, énergie, transport, etc.).
L’objectif de ce cours est d’établir un pont entre le droit public et les enseignements en économie et en politiques publiques. Il sera l’occasion d’étudier en particulier les mécanismes juridiques mobilisés par l’État pour contrôler le bon fonctionnement du marché (contrôle des concentrations, répression des atteintes anticoncurrentielles, contrôle des prix), ceux qui sont à l’œuvre pour protéger et réguler les secteurs stratégiques (prise de participation au capital, contrôle des investissements étrangers), les règles qui encadrent les aides publiques aux entreprises, ou encore celles qui président à la participation des acteurs publics au marché (services publics industriels et commerciaux, entreprises publiques, commande publique).

Economie politique des organisations de l’ESS (associations, coopératives et mutuelles) (CS) (Syllabus) - French-taught
Amélie ARTIS
Coopératives, mutuelles, associations : ces organisations représentent aujourd'hui plus de 10 % de l'emploi salarié en France et jouent un rôle central dans des secteurs aussi divers que la banque, l'assurance, l'agriculture, les services à la personne ou la transition énergétique. Pourtant, elles restent largement absentes des cursus d'économie standard, qui les traitent au mieux comme une curiosité historique, au pire comme une anomalie face au modèle de la firme capitaliste
Cet enseignent propose une économie politique de l’ESS et vise à comprendre, à partir d’une approche institutionnaliste l’émergence, les dynamiques et les transformations que connaissent les associations, les coopératives et les mutuelles. Il permet de questionner les capacités de développement, d’actions et de projets de ces organisations de l’ESS dans un environnement de plus en plus concurrentiel, ainsi que les modes de régulation de l’ESS.

Élections et compétition politique en France depuis 1958 (CS) (Syllabus) - French-taught
Florent GOUGOU 
La dissolution de l’Assemblée nationale et la séquence électorale inattendue de 2024 – des européennes du 9 juin aux deux tours des législatives les 30 juin et 7 juillet – ont créé de fortes turbulences dans la vie politique française. Pour un bon nombre d’observateurs, la compétition politique française est actuellement dans une phase de très grande instabilité. Ce n’est pas ce que montrent mes recherches actuelles sur les évolutions électorales en France. La réélection d’Emmanuel Macron lors de la présidentielle de 2022 et la compétition à trois qui semble désormais mettre aux prises la gauche, le centre et la droite radicale ont confirmé que la France est entrée dans un nouveau monde politique. Il reste à préciser ce que cela signifie.
Dans ce cours spécialisé, je partagerai avec vous des clés de compréhension des évolutions électorales et partisanes sous la Cinquième République. Tout en restant en prise avec l’actualité, en particulier avec l’élection présidentielle de 2027, je présenterai les grands moments de l’histoire électorale française depuis 1958. Je ferai des incursions sur les élections locales et reviendrai sur les élections municipales de 2026, mais ma perspective prioritaire sera du côté des scrutins d’enjeu national – présidentielle, législatives, référendums.
Ce cours s’adresse aussi bien à celles et ceux qui n’ont jamais fait d’analyse électorale qu’à celles et ceux qui ont déjà des connaissances sur les élections et le vote. Au-delà du cas de la France, mon objectif est de montrer qu’une partie des changements récents du paysage politique dans notre pays (baisse de la participation électorale, effondrement des partis de gouvernement, progression de la droite radicale, recompositions de la gauche, etc.) renvoie à des tendances de long terme qui traversent l’ensemble des démocraties libérales occidentales.

European Union – Between past and present (CS) (Syllabus) - English-taught
BOUILLAUD
The course will articulate two lines of inquiry:
– A reminder of the basic facts, already known by the students, helping to understand what the European Union (EU) actually is, what it does (and does not do), why and how (general European history; institutional history of the EU; main classical theories of European integration [neo-functionalism, liberal intergovernmentalism, federalism, etc.]; main European policies [Common Agricultural Policy, Single Market, Monetary Union/Euro, etc.]);
– An exploration through weekly press reviews of the present fate of the EU, so aiming to introduce undergraduate students to current European politics (for instance, defence, high tech, trade, etc.). 
The course will be organized around students’ presentation of original documents and weekly press review.
It intends to work on the students’ capacity to present clearly and sharply in short oral presentations complicated facts, a typical “Know-How” of Science-Po studies.

Frontlines in Global Arms Regulation: Geopolitics, Actors, and Emerging Threats (CS) (Syllabus) - English-taught
Nicolas FLORQUIN
This course focuses on the 'frontlines' of international conventional arms control and the challenge of illicit small arms and light weapons (SALW) proliferation in a context of growing geopolitical turbulence. It adopts a practitioner's perspective to examine global security through data collection, multi-sectoral partnerships, and multilateral policy. Students will build practical skills in data triangulation, tracing techniques, and the drafting and delivery of policy memos using real-world case studies from Ukraine, Libya, and the Caribbean.

Gender and European Integration History (CS) (Syllabus) - English-taught
Simon GODARD
The process of European integration is multifaceted and began well before institutions were established around the ECSC and EEC in the 1950s. While Hartmut Kaelble had already emphasized the importance of studying the convergence of European societies in the longue durée (Kaelble, 1986; 2021; 2024), more recent historiography has come to challenge the very idea of “Europeanisation” (Greiner, Pichler and Vermeiren, 2022).
The concept, insofar as it analyses the forms of convergence taking place at the level of European societies – and thus producing Europe “from below” – is nevertheless useful. However, studies on the role of women, as well as analyses of gender, are still lacking in European history. How did gender issues impact European integration?
Through the reading of scholarly texts, collective analysis of sources, and personal research, this class aims to address European integration through the lens of gender. The first stage will be to highlight the contribution of women’s networks to bringing European societies closer together. Then, we will examine the place of feminism and reflections on gender in the development of European values, which today help to set Europe apart globally. In doing so, particular attention will be paid to the different experiences of gender and feminism in Western Europe and in Central and Eastern Europe during the Cold War and after the fall of the Berlin Wall.

Global challenges facing democracies (CS) (Syllabus) - English-taught
Tevfik Murat YILDIRIM
This course examines the major political, social, economic challenges facing contemporary democracies. Around the world, democratic institutions are under pressure from democratic backsliding, populism, polarization, inequality, misinformation, migration, identity conflicts and geopolitical instability. Rather than treating these developments as separate crises, the course asks how they interact with one another and how they reshape democratic representation, accountability, participation and legitimacy.
The course introduces students to key debates in comparative politics, democratic theory, political behavior and public policy. It examines both threats to democracy and possible sources of democratic resilience, including institutional reform, citizen participation, deliberative democracy, and democratic responses to long-term policy challenges. Students will learn to compare democratic systems, assess contemporary political developments and critically evaluate whether democracies can adapt to global challenges without undermining their own normative foundations.
By the end of the course, students will be able to identify and explain major challenges facing democracies, compare how different democratic systems respond to them, and develop evidence-based arguments about democratic crisis, adaptation and renewal.

Governance of prisons worldwide (CS) (Syllabus) - English-taught
Carole BERRIH
Gouverner les prisons passe par deux instruments complémentaires : la sanction et la gratification. Si les punitions, formes « négatives » de contrôle, ont fait l'objet d'une longue tradition théorique et critique, les récompenses et privilèges, formes « positives » de contrôle, restent peu étudiés et rarement analysés. Ce cours propose de saisir ces deux dimensions conjointement, comme deux faces d'un même exercice de l'autorité, en croisant droit, science politique, sociologie et administration publique.
Partant de la lecture et de l’analyse de textes sur le gouvernement en prison, ainsi que de la présentation de plusieurs cas extra-occidentaux (Japon, Madagascar, Niger), le cours adopte une perspective comparative à l’échelle internationale, afin de saisir comment dispositifs disciplinaires et régimes de récompenses s’articulent dans des configurations institutionnelles, politiques et culturelles variées.
Une liste de cas contemporains et historiques sera proposée par l’enseignante, tout en laissant aux étudiant·es la possibilité de définir leur cas d’étude. Les étudiant·es mèneront un travail de recherche collectif sur un cas national, fondé sur l’analyse de textes réglementaires, de littérature académique et de sources issues de la pratique (rapports institutionnels, ONG, organisations internationales). Ce travail donnera lieu à une mise en perspective comparative visant à identifier les logiques communes et les variations dans les modes de gouvernement des prisons.
L’enseignement s’appuie sur un travail de recherche académique (doctorat en administration publique, recherches postdoctorales) et sur une pratique de terrain développée depuis plus de vingt ans dans des contextes pénitentiaires variés, en lien avec des ONG et des agences des Nations Unies.

Initiation au journalisme (CS) (Syllabus) - French-taught
Sandy PLAS
Ce cours spécialisé propose une initiation au journalisme, au travers de la découverte du paysage médiatique français, des principes déontologiques qui régissent la profession et des formats journalistiques. Ces aspects théoriques seront complétés par une introduction à l’écriture journalistique et par un suivi hebdomadaire de l’actualité, qui ouvrira chaque séance. En fin de semestre, un temps sera consacré à la préparation aux concours des écoles de journalisme (constitution du dossier, préparation aux épreuves et à l’oral).

(In-)sécurité internationale (CS) (Syllabus) - French-taught
Franck PETITEVILLE
Ce cours propose un tour d’horizon des principaux enjeux de la « sécurité internationale ». Après une présentation des principales théories relatives à la sécurité internationale (réalisme, doctrines de la sécurité collective et de la sécurité humaine, théories critiques et constructivistes), le cours aborde la sécurité internationale dans une perspective historique de la Société des Nations à l’ONU. Il souligne le bilan critique de ces deux organisations en matière de sécurité collective et de maintien de la paix. Le cas de l’OTAN est analysé de la Guerre froide aux défis actuels liées à la guerre en Ukraine et au désengagement des Etats-Unis de Trump. Le cours retrace ensuite l’évolution de la conflictualité internationale depuis la fin de la Guerre froide, entre le retour des guerres interétatiques et la multiplication des guerres civiles internationalisées. La légitimité de ces guerres est questionnée au regard de la doctrine de la « guerre juste ». Enfin, après avoir abordé les incertitudes de la régulation de l’arme nucléaire et de la justice pénale internationale, le cours se clôt par la projection de deux documentaires de guerre destinés à mesurer l’échelle des violences commises contre les civils lors des guerres d’Ukraine et de Gaza.

La Chine et le monde, des Ming à Xi Jinping (CS) (Syllabus) - French-taught
Etienne BOURDON (UGA)
Le cours a pour objectif d'aborder l'histoire globale de la Chine du milieu du XIVe siècle à nos jours. Il vise à apporter aux étudiants les éléments fondamentaux de compréhension de l'histoire de la Chine et de sa civilisation afin de mettre en perspective sa puissance régionale et mondiale actuelle. Le cours permettra notamment de comprendre l'organisation du pouvoir à l'époque dynastique (Ming, 1368-1644, et Qing, 1644-1912),  les logiques impériales, les grandes dynamiques territoriales et les formes de spatialisation du pouvoir, les voyages et expansions maritimes (notamment de Zheng He jusqu'aux côtes orientales de l'Afrique au début du XVe siècle), les relations que la Chine a entretenu avec ses voisins asiatiques mais aussi européens (surtout à partir du XVIe siècle, missionnaires et commerçants), et la façon dont elle a nourri en retour l'imaginaire occidental, particulièrement à partir du XVIIIe. Au siècle suivant, la Chine est confrontée aux multiples ingérences européennes et à une forte instabilité politique. Les guerres de l'Opium (1839-1842 ; 1856-1860) forcent la Chine à s'ouvrir à l'Occident, à concéder des ouvertures portuaires et des concessions territoriales qui permettent des installations étrangères, notamment françaises (par exemple à Tianjin, Shanghai et Canton), lieux de métissages culturels, et qui accompagnent le processus de modernisation, notamment politique avec l'instauration de la République (1912), et l'implication de la Chine dans les grands enjeux géopolitiques mondiaux, notamment lors de la Première Guerre mondiale. La Guerre civile, puis l'invasion de la Chine par le Japon dès 1931 ouvrent une longue période douloureuse jusqu'à la fin de la Seconde Guerre mondiale et la révolution de 1949, qui marque profondément et durablement l'histoire de la Chine, et dont la vie et la mémoire politiques sont encore porteuses. La République populaire de Chine connaît ensuite des périodes d'ouverture et de fermeture, de libéralisation et de durcissement du régime, mais conquiert progressivement une place reconnue au sein des relations internationales et de l'ONU (1971). Le cours s'achèvera sur la place actuelle de la Chine dans le monde, entre défis technologiques, scientifiques et environnementaux, essors et rivalités économiques, enjeux et défiances politiques et géopolitiques régionaux et globaux.

Public international law and dispute resolution: Navigating the Legitimacy Crisis (CS) (Syllabus) - English-taught
Nikolaos KARMIS 
This course introduces students to the foundational principles of international law and their application to contemporary global conflicts. It explores the primary sources of international law, the criteria for establishing state responsibility, and the roles of key institutions in the resolution of disputes. Students will engage critically with legal theory and examine landmark cases adjudicated by international courts and tribunals.
Moving beyond a strictly doctrinal approach, the course situates international law within the broader landscape of global politics. It considers how legal frameworks both shape and respond to pressing contemporary challenges, including growing concerns about the erosion of legal norms, the persistence of lawlessness in international affairs, and the perception of international law as facing an existential crisis. Particular attention is given to the proliferation of international organizations, the emergence of new actors such as cities and private entities, and the increasing influence of quasi-judicial bodies.
The course also engages with cutting-edge developments in the field, including debates over the legitimacy of international legal institutions and the evolving sources of international law, as well as the blurring of boundaries between public and private authority. It examines innovative forms of contestation, including scientific and visual evidence as tools for legal and political engagement.
Throughout, students are encouraged to reflect on how international law is mobilized, resisted, and reimagined in a world marked by both experimentation and entrenched power structures, as well as by recurring claims that the international legal order is under strain or in decline. By the end of the course, students will have developed not only a strong understanding of the foundations and transformations of public international law, but also the analytical skills to critically assess its claims to legitimacy and neutrality, and to evaluate whether narratives of crisis, breakdown, or resilience accurately capture the dynamics shaping contemporary global governance.

Science administrative (CS) (Syllabus) - French-taught
Jean-Charles FROMENT
Selon Bernard Gournay, la Science administrative peut être définie comme “la branche des sciences sociales qui tend à décrire et à expliquer la structure et les activités des organes qui, sous l'autorité du pouvoir politique, constituent l'appareil d'Etat et des collectivités publiques”. Elle vise à produire une connaissance interdisciplinaire (historique, juridique, sociologique, politologique, etc.) du phénomène administratif : l’histoire de l’Etat et de “son” administration, la sociologie des agents publics et de leurs organisations professionnelles, la diversité des structures administratives et les politiques de modernisation, le processus décisionnel public, les relations administrations-administrés, l’action administrative et son évaluation, etc. Le cours propose à la fois de revenir sur l’histoire de la constitution de cette “science de l’administration”, la diversité de ses courants et de ses méthodes et d’analyser l’administration en actes, ses réalités organiques et fonctionnelles. Il se donne notamment pour objectif de déconstruire certaines images et discours sur l’administration tout en essayant de comprendre les différents facteurs qui les nourrissent.

Science and society: a sociological perspective on responsible research. (CS) (Syllabus) - English-taught
Séverine LOUVEL
Information and communication technology, biology, and environmental research profoundly shape contemporary societies. Scientific knowledge and technological innovation influence public policies, economic development, and everyday life. At the same time, science has become the object of increasing public debate: while citizens expect scientists to provide knowledge and expertise to address major societal challenges, they also question the authority and credibility of scientific experts and the potential risks associated with scientific and technological developments.
These debates reflect broader transformations in the relationships between science and society. From a sociological perspective, they raise important questions: how are expectations toward science socially constructed? How are the credibility and authority of scientific knowledge established and maintained? How are the boundaries between science, politics and society negotiated? And how do different actors—scientists, policy-makers, research institutions, and citizens—define what counts as “responsible” research?
This course adopts a sociological perspective on science, technology and expertise. It examines how the social responsibility of science has emerged as a key issue in contemporary science policy and public debate. In sociology of science, responsible research can be understood as the contemporary expression of two long-standing concerns: (1) responsible research practices, referring to the social norms and institutional arrangements that support the production of valid and reliable scientific knowledge; and (2) socially relevant science, referring to the expectation that research should address societal issues and produce benefits for citizens.
While these two dimensions are widely recognized in contemporary science policy, they are interpreted differently by scientists, policy-makers, research institutions and citizens. The course therefore analyses the social and political processes through which the responsibility of science is defined, governed and contested. It will first examine policy initiatives aimed at promoting responsible research practices (for example policies addressing research integrity, scientific misconduct or open science). It will then explore how the meaning of socially relevant science has evolved in science policy and in scientists’ professional norms, and how institutions attempt to evaluate the societal value of research. Finally, it will examine new governance frameworks that seek to involve civil society more directly in scientific research and technological innovation, highlighting debates about public engagement, citizen science and the role of lay expertise in knowledge production.
The course is open to any student interested in science and in understanding the relationships between science and society, including the challenges involved in assessing the societal impacts of research. It is also open to students who wish to reflect on the role that citizens can play in shaping socially responsible research, even in scientific areas where they do not have technical expertise.

Sport and Human Rights (CS) (Syllabus) - English-taught
Dr Tsubasa SHINOHARA
Sports are widely recognised as a transnational and global phenomenon that transcends national borders. People may participate as athletes, recreational players, coaches, trainers or spectators, and sports play an important role in building social communities and promoting physical well-being.
At the same time, the sporting world has long operated as a relatively autonomous community with its own regulatory structures. This has sometimes led to human rights concerns, including abuse, harassment and unequal power relations between athletes and coaches. In addition, mega-sporting events organised by major sports governing bodies such as the International Olympic Committee (IOC) and the Fédération Internationale de Football Association (FIFA) may raise human rights issues in host countries, including labour rights concerns.
This course examines the relationship between sports and human rights focusing on the European Court of Human Rights (ECtHR)’s jurisprudence. It covers (1) theoretical frameworks for sports and human rights, (2) dispute resolution mechanisms in sports and the role of the ECtHR, and (3) case studies on sports and human rights.

Understanding security policy - The case of the EU as an international security actor (CS) (Syllabus) - English-taught
Delphine DESCHAUX-DUTARD
This 18-hour course taught in English offers a structured analysis of the European Union’s external action, with a particular focus on security and defence issues. Its objective is to equip students with the main theoretical frameworks and analytical tools needed to understand the EU as an international actor, while engaging them with contemporary case studies (including the war in Ukraine and the war economy, as well as cybersecurity).
The course content is organized around three complementary components:
1.    Theorizing the EU as an external actor and examining its role within multilateralism; 
2.    The emergence and development of the Common Security and Defence Policy (CSDP), including the role of crises and Franco-German entrepreneurship, relations with major powers (particularly the United States), and the question of the EU’s power capabilities; 
3.    New sectoral challenges, with a particular emphasis on cybersecurity and cyber defence. 
The course’s professional dimension is ensured through a European Council simulation exercise, during which each student represents a Member State and participates in negotiations on a specific policy issue. In 2026, the simulation focuses on the potential creation of a common European defence debt, inspired by recent debates on European financial instruments. This exercise allows students to develop negotiation skills, public speaking abilities, position-paper writing skills, and a deeper understanding of the issues addressed throughout the semester.
A targeted bibliography of key academic works on European defence is provided to ensure the course is firmly grounded in current research.